开创我系教育教学改革发展的新局面
各位老师、同志们：
这次全系教学工作会议，是建系后召开的第一次以教学、科研、管理为主题的工作会议。会议的主要任务是，以本科教学评估体系为契机，深入学习贯彻教育部《关于加强普通高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》精神，这次会议是广泛深入开展本科人才培养规格具体化工作的背景下召开的一次重要会议。总结交流过去几年来系的教学工作经验，特别是总结学校开展本科教育和本科人才培养规格具体化工作的成绩和经验，研究新形势下加强教学工作、提高教学质量的措施和办法，部署今后一段时期的教学工作。分析目前教学面临的问题和困难，进一步明晰我系人才培养的定位，讨论和制订我系教学、科研、管理实施细则，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，全面提高教学质量。下面我讲四个方面的问题。
一、五年来教学工作取得的主要成绩
2000年春我系成立后，我们班子成员和全体教师以"扩大规模、创新专业、加强师资队伍建设"为工作目标；以"系的基本架构和规模建设"为目的，克服了种种困难，以第二教学楼顺利交付使用为标志，初步实现了系的办学规模和教学环境基本建设、专业基本架构建设的目标。并由此开始向抓本科教育质量、科研水平、严格管理以法治校的转变。在过去几年计划里我们取得了可喜的成绩：在近几年计划里主要是"以严抓管理努力提高教学质量、科研水平和品牌专业、名师工程建设"为主要工作目标。
1、办学规模进一步扩大，专业的基本建设得到了加强。
我系的国家专业目录从1个发展到3个，专业方向有1个发展到6个，目前我们拥有装潢与工艺教育、艺术设计、动画三个国家目录，在这三个目录下可开出多个专业方向。外省招生从零起步扩大到三个省14个名额（全校60名）招生规模上得到了长足发展，目前已开设了5个本科专业方向，下半年新增动画专业，专业方向将达6个；本科在校生今年九月已达500多名，，几年来，系加大了本科专业教学硬件的建设力度，共计投入300万元（另外争取到省财政贴息贷款70万元）先后建起了 50多台电脑的微机一室，新建了数码与丝网印刷、陶艺雕塑、形象设计、影视动画、摄影、漆艺、服装设计等七个实训室。为系教学配备了两台3万元的投影仪和两台笔记本电脑。近日学院又投入39万元改建动画实训室，12万投入美容设备。新教学楼的落成，学院为我系专业课室投入32万元购置16台65寸的大背投液晶电视，为我系开展本科教育创造了基本条件。目前，系教学仪器设备总值已达到500万元。与此同时，随着第二教学楼落成我系紧张的课室局面得了彻底改善，二教楼共十层我系将占六层半。成为我院建校以来第一个拥有相对独立教学场地的系。在学院空间面积狭小的校园，我系能拥有这样的空间也是广师之最。也是目前广东高校艺术类院校在硬件上具有一定竞争力的学校。为扩大我系的知名度打下了基础。
我系在有关方面的支持下投资了14万元又为教师配备了笔记本电脑，移动硬盘17个。系还通过各种渠道广开创收门路，为系办公室添置了复印机、传真机、照相机等一系列办公设备。大大地提高了工作效力。方便了教学。
2、坚持抓专业建设，突出优势特色，基本上形成了以装潢、工艺、教育专业为龙头的设计类传统优势专业群和以信息媒体技术为特征的现代数码技术专业群
在竞争激烈的生源市场，我系专业单一，而且是装潢、工艺、师范三块一体的专业，与兄弟院校相比，我们的优势不明显。招生处于困境，生源往往是捡别校剩余的，我当时在招生现场，心情非常沉重。如何立足市场，在高校艺术招生市场立下脚跟，成了班子日思夜想的问题。在了解各高校的专业设置后，我们清醒的知道只有拓展专业创新专业，突出优势才有竞争力，才能抢占一定的市场份额。我们深知，弱者畏惧竞争，庸者逃避竞争，强者勇于竞争，智者善于竞争。我与班子一道，在我系师资不成熟的前提下做出了 "-以环境艺术设计方向"为主打申报"艺术设计"新专业招生目录，在取得此目录后，再开"形象设计""多媒体艺术设计"的超常规的决定，2001年我们顺利取得了艺术设计国家目录的招生权。
在几年的办学实践中，系始终把专业建设作为工作重点。按照"重点专业求品牌，长线专业求发展，短线专业求应变"的专业建设思想，积极优化专业结构，突出重点，强化特色。完成了形象设计、多媒体设计专业构架的课程整合方案；从2002年开办这两个专业方向以来，我系的第一志愿报名率翻几倍成为我院最火爆最紧俏的系，从此结束了我系招生坐冷板凳，检第三第四志愿的局面。
在积极开办社会急需专业的同时，系十分重视挖掘办学资源，凸现我系优势，努力使新老专业协调发展，共创佳绩。我系的装潢与工艺教育专业在省属本科院校享有一定的知名度。学生就业后的反馈信息口碑较好，近几年，该专业继承传统，励精图治，由原来的单一化分离出两个方向，在生源素质普遍下降的情况下，狠抓教学管理，努力确保毕业生质量，使学生就业率达100%。2004年率达98.8%。招生人数也不断增加，该专业在校生人数已近120人.我系的多媒体专业、形象专业虽然起步较晚，但学校集中精力重点建设，在很短的时间内出了一些教学成果，形象设计目前，已成为全省唯一的本科新型专业。我系的环境艺术专业发展势头较好。应该说我校的两大专业群已经形成，专业优势已经凸现。但我们也清醒地看到仅有这两个目录在学科建设方面是远远不够的，尤其是面临申请艺术学科硕士点，专业目录不够健全，为此系抓住动画专业正在掀起的前期，在我系动画师资严重不足的情况下做出了申报"动画"专业的决定。这是一种超前的专业建设意识，是为系的专业发展打下基础。目前动画专业已获国家批准。2005年我系的动画专业将开始招生，这一专业的启动为我系的专业发展又注入了新的血液。为了进一步完善学科建设。根据目前系师资力量较强，结构合理，师资储备充足无后顾之尤的状况，九月份系将再申报"美术学"专业。从此我系的艺术类专业涵盖面较广。学科较完整。为申硕奠定了扎实的基础。
3、以提高人才培养质量为核心，加强教学实践活动，并取得了一定的成效。
近两年来，系按照本科的要求制订了一系列本科教学的规范和规章制度，初步建立起了适应本科教育的教学质量监控体系。为了提高教师的教学水平，开展了"重点课程建设工作"、我系共有十门课程获学院1万元的资助，有三门课程获学院优秀课程，学院资助建设费6千元，教学改革立项三项，学院资助建设费9千元。有6项教学改革项目申报，一门校级精品课程在评比。近两年来，涌现出了一批优秀的教学成果，有近三十多件学生作品发表。目前，学校教学研究风气日益浓厚。
两年来，系开设了各专业方向专业选修课，增加了学生课程选择的空间。拓宽了学生知识结构，毕业环节的工作得到了加强，学生的毕业设计、论文、作品的质量得到了提升。毕业创作作品展已连续几年受到了校内外领导、同行专家的一致好评。人民日报、光明日报、教育报、南方日报、羊城晚报、凤凰卫视、广东卫视、南方卫视等多家媒体对我系的毕业展作了报导。学生参加各类比赛获奖的人数不断增多，为了增强学生学习的内驱力，营造良好的学风。
4、科研水平不断提高，师资结构得到改善。明晰人才培养目标和规格，加强教师的培训工作。
在抓好教学和师资建设的同时，我们狠抓艺术教育与科研工作，贯彻以科研促教学的原则。为此我们制定了重奖科研详实细则条例，建立有效的激励机制。由于措施得力，近年来我系的科研工作不断进步，取得显显著成效。据不完全统计，我系教师在国家级、省级美展、设计大赛中获奖8人次。在各类刊物发表学术论文20余篇。其中核心期刊9篇，公开发表作品近百件。2002---2004年我系科研更是捷报频传，一件作品获全国师范院校教师作品展"鲁艺杯"一等奖，四件作品入选全国大型美展，4件作品入选省级美展。2005年三件作品入选全国十届美展，8件作品入选省级美展。04年与系班子成员一道积极组织和精心策划在国家级核心期刊《美术观察》成功推介了我系教学科研成果及办学模式，提升了我系的办学层次及知名度。为进一步改善我系的师资结构奠定良好的基础。目前我系教授3人，副教授2人，讲师5人，今年又有8人申报高级和中级职称。到06年的本科评估时我系的师资结构能彻底的得到改善。
近两年来，通过多种形式的"教育论坛"教学法会议，不断提高教师、管理干部的本科教育观念。通过采用"请进来、走出去"的方法，进行了广泛而深入的学习、调研、讨论、咨询等活动。本学期派出六名教师参加各类形式的学习。并专门特聘一批客座教授、兼职教授，专题听取对人才培养规格的意见。通过近一个学期的努力，取得了明显的成效：一是加快了适应本科教育的思想转变，广大教职工逐步树立了现代大学的办学理念，有力地推进了合格本科院校建设的进程；二是各专业多次修订教学计划初步明确了人才培养的规格，并已取得了阶段性的成效；三是正在酝酿实施教学内容、方法、手段和管理制度等多项改革。目前，已形成了《艺术设计系"十一五"发展规划纲要》《艺术设计系教学工作规范化程序》、《艺术设计系教学全程管理系则》和《艺术设计系课程设置、建设与管理条例》、《课程问卷调查》、《 课程结束综合评定》（讨论稿）。
二、两年来教学工作面临的主要问题和困难
建系以来所取得的成绩，来之不易，这是系领导和全系广大教职工齐心协力、辛勤工作、努力奋斗的结果。特别是各教室、各部门围绕系统一部署，积极努力，开展了许多具有探索性、富有成效的工作，为系今后教学工作的开展打下了良好的基础。但是在看到成绩的同时，我们必须要清醒地认识到，在当前学校的教学工作中还面临着不少的困难和问题，突出表现在以下三个方面：
1、系本科规模的迅速扩大与学校办学条件之间的矛盾。
最近几年来，系本科专业方向以每年1个的速度递增，作为一所新建本科系，目前一定程度上比较注重专业规模的扩张，而还来不及按照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系标准》和教育厅《新专业建设基本要求》进行本科专业的全面建设，教学基本建设显得比较脆弱。首先体现在专职教师的数量、职称和学历结构。目前系拥有专职本科主讲教师19名，而其中绝大多数是青年教师缺少本科教学经验，在04-05学年本科班专业教学中外聘教师占学校专职教师数的比例高达46%。随着本科专业数的进一步扩大和高年级专业课程的陆续开课，外聘教师授课的比例有可能会进一步增大。针对我校专兼教师6：4比例的实际情况，在充分发挥专兼结合优势的同时，如何尽快提高专职教师的水平
和为本科生开课的比例显得尤为重要。另外，新专业的实训室建设、课程建设、教材建设、图书资料建设等都有待全方位地展开，需要投入大量的人力、财力和物力。
目前，艺术设计系的办学同市场需求之间的结合程度还不高，主要体现在一是人才培养过程缺乏企业的有效参与，二是新专业的人才储备不足。探索性专
业的师资培养资金投入不足。三是专业结构和师资结构还不够合理，实训设施建设相对薄弱。 四是系的现有师资在年龄结构、职称结构、学科结构等方面不够合理。专业课教师数量不足；年轻教师比例较高，高职称教师占全体教师的比例偏低；专业带头人，校内外公认的名师缺乏。
2、社会对人才需求多样化的要求与现行教学运行模式单一化之间的矛盾。
大众化时代对人才需求呈现多样化的特征。周济部长在第二次全国教学工作会议讲话中指出："多样化是高等教育的发展道路。经济社会的发展对人才的需求是有类型和层次之分的，是多种多样的，这就要求高等学校必须培养不同层次、不同类型和不同规格的专门人才。"而我们现行的培养计划基本上采用单一固定的"三段式"结构，导致存在专业口径过窄、学生社会的适应性较弱等弊端。由于必修课比例高、选修课比例低实际情况，同时辅修专业、第二专业等均未实施，使得学生自主学习的选择空间很小，从一定程度上也限制了学生的个性发展，不利于学生的能力培养和素质拓展。在第二课堂建设方面，大学生训练计划等未在较大范围内真正实施，使得第一课堂的教育、培养更显得单一化。同时，教学内容存在重理论轻实践、重知识轻能力的现象，课程体系和教学内容等也未能随社会的需求而做出适时的调整，更加剧了人才培养与社会需求之间的矛盾。如何以社会需求为导向，明晰人才培养模式，优化课程体系，深化教学内容和教学方法的改革，使知识、能力、素质协调发展，已成为提高人才培养质量面临的严峻考验。
3、教学实践，学术品味与"厚得博学、唯实求新"理念之间的差距。
学校通过广泛的研讨确立了"厚得博学、唯实求新"的办学理念，它的提炼大大丰富了学校办学的内涵，也成为了学校教学实践的重要指南。然而，面对本科教学的高要求和高等教育的大众化，我们的教学目标设计、课堂实施、教学方法改革等方面尚不能体现"学生为本"的思想，加上部分教师还没有将育人放在第一位，也没有把学生放到教学工作的中心位置上来考虑，以致出现了少数课堂教学秩序较差、学生到课率低、教学效果不佳等现象。与此同时，当前我系的教学管理制度明显带有计划经济体制所遗留下来的以学校为本位、以管理者为本位的刚性色彩，学生在专业、课程、教师和方式、时间上整齐划一，选择余地很小。"厚得博学、唯实求新"的理念呼唤满足学生多样性需求的新型管理模式，而弹性教学管理要求顺应形势发展的要求，建立新型的教学管理模式。然而由于师资、课程等客观条件的限制，以及教育思想、实践的滞后，使得弹性化教学管理的推进显得较为迟缓。毕业设计展每次开展热闹之后，没有留下深刻的印象。毕业设计作品缺乏"厚得博学"的深厚文化底蕴。快餐文化，功利主义、商业气息充数着毕业设计的学术品味。
4.教学方法改革创新不够，部分教师现代教育技术水平较低
以计算机技术为平台的教学组织形式和教学方法的改革是现代教学的一大趋势。目前，我们的教学方法仍然比较落后，这一方面限制了课堂的信息量；另一方面也限制了学生的思维空间，不利于调动学生的学习积极性。要加快构建现代教育技术平台，加强校园网、电子图书馆、多媒体教室等数字化教学环境的建设。鼓励教师制作、使用和推广CAI软件和多媒体课件，开设网络课程，进一步提高多媒体授课的数量和质量。
在常规的课堂教学中，也要注重教学方法的改革。要树立学生是主体、重视学生独立学习能力和创新精神的思想，积极实践启发式、讨论式、研究式等各种教学方法。
5、科研团队精神没有建立，管理水平较低，工作成效不高，教学秩序混乱
科研团队精神没有建立，我系集体攻关项目还是空白，省级和国家级科研立项和教学改革立项没有要一项。科研整体面貌没有形成。设计专业科研成果不多，已有成果层次不高。随着系的全面发展，学生规模不断扩大管理滞后的问题越来越明显，教学秩序混乱，随意调课现象严重。管理、教学不到位现象娄娄发生，成教教学尤为突出。部分教师工作心系他处，无心教学，工作成效不高，人尽其才、物尽其力的管理落不到实处。教师积极性调动不够，教职工心往一处想力往一处使的局面没有形成，创收成效不大，教师收入与福利与强系相比还有差距。
三、认清教学应用型人才培养的定位，科学制订好"十一五"的发展规划
经过第一个五年计划实施，现系已明确提出了人才培养的总目标，即："立足立广东，面向全国，辐射珠三角，培养满足社会多元化需求的适应21世纪经济建设和社会和谐发展需要的"基础扎实、知识面宽、人格健全，具有深厚文化底蕴和较强适应能力、实践能力、创新创业精神的高级艺术应用型人才"。同时，提出主要实施本科教育为主、硕士教育为办学层次，积极尝试以设计教育为主；综合艺术教育为辅逐步建成有艺术学硕士学位授予权和有特色本科设计专业的艺术与设计学院。当前，为适应高等教育人才培养多样化的需求，应用型人才的培养已日趋成为高等教育适应社会经济转型与发展的重要途径。下面着重讲一讲为什么我们把人才培养定位在培养"教学应用型人才"上。
第一、应用型人才的培养适应高等教育大众化时代的要求。大众化教育既是社会经济水平所催生的必然结果，也是高等教育内在的必然逻辑。高等教育的大众化不是单一的规模扩张，它已经使得大学教育质量、人才培养目标与规格走出了传统的精英教育模式，人才概念的内涵发生了深刻的变化，对高等教育质量也赋予了多样化的意义。现代的大学已经走出了"象牙塔"，不再保守传统的精英教育思想，已经与社会经济与劳动力市场联系非常密切，在适应社会经济水平的提升以及社会各行业的发展中，大学培养社会生产、工程、管理与服务一线的应用型人才已经成为高等教育大众化的一个重要内容。美国等西方国家高等教育发展的国际经验也告诉我们，应用型人才培养将是一个国家实现高等教育大众化的重要途径。
第二、从宏观政策分析，国家与政府鼓励新建本科院校实施应用型人才培养。从我国的高等教育系统来看，"应用型本科"只是近几年才逐渐发展起来的，整个应用型人才培养体系还不尽完善。这类高级应用型人才要求有一定的理论基础、有较强的动手能力和二次开发的能力，它既区别于高职高专类学校培养的服务于生产、服务及管理第一线，并具有较强动手能力的技能实用型人才，又区别于研究型高校培养的通识型、综合型、研究型人才，同时也区别于传统本科院校人才培养"基础性过厚、应用性不足"的弊端。我们系定位于高级应用型人才的培养，一方面要求我们积极探索本科教育的新路子、新模式、新方法，另一方面也是学校主动适应国家政策以及社会经济发展，抓住发展机遇的一个目标性战略。
第三、应用型人才培养适应广东经济发展的需求。广东地处沿海，经济发展较快，在经济产业结构的调整过程中，对应用型人才的需求量很大。目前，我省的行业经济优势突出，民营经济发展迅速，同时先进的制造业服务人才也倍受市场青睐，同时新的形势不断出现，因此，高等教育人才培养须与之相适应，培养教学应用型人才，满足广东经济社会发展的需要。从学生就业角度来看，只有培养真正高级的应用型人才，也能较好地解决学生的就业问题，从而满足社会、学生及家长的愿望。
四、"十一五"的发展规划概述
一、推进体制改革，创造艺术学科发展新环境
（1）、 加强专业工作室建设，建立产、学、研综合发展体制；
（2）、 积极创造条件，成立设计艺术学院。
（3）、 完善用人机制，加强人事制度改革。
（三）、专业设置
专业设置以满足区域经济发展对人才的需求为原则。2006年前，在现有专业基础上，每年扩容新专业方向1－2个；到2010年，艺术设计系专业建设将在四个国家招生目录下以方向性设置专业，专业方向总数达到18个左右，并形成相对合理的专业管理机构，综合类艺术专业和设计艺术类专业的比例达到1：3。
专业划分及学部建设图表：
1、关于专业设置的构想
面对广东省建设文化强省的发展宏伟目标，从总体上说，学校无论在学校的功能方面还是学校专业的结构方面都需做出相应的调整。艺术设计系也不例外。
当前，艺术设计系急需实现两大变化。面对职业教育不再是终结性的教育而是终生教育的一个重要组成部分的新理念，面对培训市场需求的急速增长，艺术设计的功能必须扩展，把从现有的主要培养职前学生的功能扩展到职后，使其逐步成为区域经济的培训中心。面对当前本科教育在生源和就业市场上呈现的激烈竞争，艺术设计系现有专业结构必须得到扩展，在竞争中逐步显现自己的特色。
在变化的过程中，系的专业面临着转向、转型的艰巨任务。所谓转向就是系要把扩大规模的主要的方向转到努力提高教学质量上来；所谓转型，就是系的专业建设要从单科型的艺术设计转换成为以艺术设计为主的拓展新专业的综合型的艺术学院；
二、教师干部队伍建设
从 2006年开始，系专任教师达到30人左右，其中，高级职称教师达到30％，研究生或硕士学位比例达到60％，专业教师中"双师型"教师比例达到35％。 到2010年，专任教师达到40人左右，其中，高级职称教师达到35％以上，研究生或硕士学位比例80％，专业教师中"双师型"教师比例达到70％。具体教师岗位分布图见下图：
各专业教师配备表：
1、教师干部队伍建设指导思想和发展目标
（1）、指导思想：创设有利于调动教师积极性、创造性和有利于优秀人才脱颖而出的机制，使每一位教师能获得充分的发展空间。
（2）、确立两个观念：确立"以人为本"和"教师是学校发展的第一资源"的观念，充分尊重教师的劳动价值和知识价值。
（3）、实现三个适应：适应学生全面发展、教师专业发展和系整体发展的需要。
（4）、总体目标： 以优化结构、强化能力为中心。以加强专业课教师队伍建设、中青年专业带头人和骨干教师培养为重点，坚持数量、结构、质量协调发展的方针，通过改革和创新，到2008年，建成一支由硕士导师为学科带头的结构合理、数量充足、素质精良，能适应系改革和发展需要的高水平师资队伍。
2、树立名师建设工程意识、名牌专业战略意识
名牌教师是专业发展的坚实脊梁。有没有一支名牌教师队伍，是衡量一个专业是否一流的重要标志之一。"名牌专业战略"能否顺利实现，很大程度上取决于"名师战略"的成功与否。在通往"名牌专业"的征途上，将着力打造一支艺术设计的名师队伍。所谓"名师"，是指在其所从事的学科专业教学领域中，专业水平和教学能力在本地区乃至全国同类学校中公认的、具有相当影响和地位的教师，并且在他的身边，聚集着一批能够支撑甚至引领学科、专业发展的高水平骨干教师。因此，某种意义上说，"名师"也是一个团队或群体的概念。
一个专业要成为当地乃至全国的名牌专业，靠的不是宽畅的校园，宏伟的建筑，它需要时间的累积，文化的积淀，它要通过名教师、名学生来体现。学校在自身建设的同时，要通过同国内、国际名校的合作，提升办学水平，以缩短专业成为全国名牌专业的时间。艺术将通过重点专业建设、名师、名学生培养等措施实施名牌专业战略。
三、强化教学管理，注重管理实效。
教学管理是提高教学质量的保证，我们必须要从严治教，强化管理，确保正常的教学工作秩序。
加强教学管理的制度建设。继续贯彻落实《浙江树人大学教师教学工作规范》，明确教学工作纪律，坚持依法治校，进一步健全和规范教学管理规章制度，提高规章制度的针对性和可操作性，重点落实现有的文件制度。通过切实可行的制度和措施，加强课程或专业教研室等教学基层组织的建设，发挥其应有的作用。
加强教学质量控制和管理，完善校、院两级质量监控体系和评估制度。要健全学院教学督导员制度，发挥学校和学院两级督导员对教学过程和教学质量的监控作用；建立各级管理人员听课制度，及时了解和解决教学一线所出现的困难和问题；坚持每学期的期中教学检查制度，完善校、院两级的教学情况通报制度。学校和各教学单位每学期要对所有任课教师组织一次教学效果调查，对教师的教学效果客观评价，并记入教师档案，作为评职晋级的重要依据。针对教学评估中教学质量监控方面存在的薄弱环节和在新的办学形势下出现的新情况、新问题，要加强研究、整改和建设。同时，以迎接2008年上半年教育部本科教学合格评估为契机，进一步完善教学质量监控和保障机制，使各环节质量标准更为合理，质量监控手段更为有效，质量保障措施更为及时。
加大教学管理信息化的力度。建立和完善网上教学指导系统，将教学管理规章制度、专业教学计划、主干课程介绍、选课指南、教师信息上网，发挥网络的优势；建立预警系统，对重修接近或退学的学生进行及时预警；建立网上评教系统，提高评教工作的效率。
老师们、同志们：
教学工作是学校的中心工作，提高教学质量是高等学校永恒的主题。通过本次教学工作会议和人才培养规格具体化活动的深入开展，我们要进一步强化学校的质量意识，牢固树立教学质量是学校生存和发展生命线的观念，坚持以学生为中心，以教师为重心，以人才培养质量为核心，落实科学发展观，使全校形成关心学生、尊重教师、教学优先、服务教学的良好风气，围绕教学提高管理，围绕教学搞好服务，大力创建和谐校园。老师们、同志们，今年是我校开始全面迎接本科教学评估的起始年，任务非常繁重，让我们齐心协力，为把艺术设计早日建成合格本科艺术学院而共同努力！
艺术设计系
2007年7月6日星期三
