教学大纲是一门课程的教学指导文件，它规定了课程的教学目的任务，知识、技术的范围、深度与体系，教学进度和教学法的基本要求。它是编写教材和进行教学工作的依据。
一、教学大纲的结构：
教学大纲 的结构，一般分为本文和说明两部分。大纲的本文是以学科体系为基础，根据教学法特点，顺序地排列着该门课程教学内容的主题、分题和要点，编成该门课程严密的教学体系。大纲本文主要是规定教学内容的范围和分量，时间分配和学术论点，但是不应成为繁琐的答案。大纲本文还应规定实验、学习或其他作业的题目，介绍各章节的教科书、参考
书及其他参考资料，以及必要的教学设备等。大纲的说明部分指明了课程的教学目的和要求、教学内容的重点，教材的选编原则和根据、教学方法的提示，特别是对教材中困难与复杂部分提出教学的建议。
二、编制教学大纲的原则：
1、符合教学计划的要求
首先应符合该课程在整个教学计划中的地位与任务，即该课程在达到培养专门人才的目标上的作用，通过这门课程的学习要达到什么目的和要求。教学大纲对于教学内容的选择首先是受专业培养目标所决定的。大纲是以学科的学科体系为基础的，必须保持科学体系自身基本的系统性与完整性，不应按专业的所谓"有用或无用"，任意割裂、舍弃有机组成的部分；但也不能完全以科学的体系作为课程的体系，应当充分考虑到专业培养目标和教学法的要求。
符合于教学计划要求的教学大纲，还应当注意教学计划中各门课程的相互联系。对于已修的、将修的和同时并进的课程的教学内容，既要相互衔接，也要避免遗漏与重复。由于各门课程都有其严整的科学体系，而其所牵涉的知识范围又往往相互交叉，为了保证科学体系的完整性，绝对重复部分作认真的技术处理，如从不同角度来阐述问题，或将其中某些内容分配给某些课程作为重点，其他课程仅备一格。
2、具有高度的科学性、思想性和实践性
教学大纲应当贯彻知识教育与思想政治教育相结合的原则,大纲中所列的论点,应当是符合于客观规律,在科学上已经经过检验证明为正确的东西;在方法论上,应当是符合于唯物辩证法的。
教学大纲的科学性与思想性，也表现在历史与逻辑的统一：教材的叙述要反映出所研究的各种现象、事实和规律的认识发展过程。同时，大纲应当及时地反映艺术学科最新的成就。但是，学术上最新的东西，必须是具有比较重大的理论意义或典型意义，
教学大纲应当贯彻理论联系实际的原则。大纲要尽可能提示理论在实践上的运用，大纲还应重视本专业实际训练课题的制定及本专业办学特色。
3、结合学科体系和教学法特点，以建立严谨的课程体系。
教学大纲所组成的课程体系，基本上应当符合于学科的体系，因为每门学科都有其内在的逻辑结构，如果忽视这些联系，就会使学生掌握的知识成为肤浅的与片断的。但是，课程的体系必须受教学原则所制约。学生接受知识的特点是由简到繁，由浅入深，循序渐进的，在选择教材及排列顺序时，就必须考虑到这些特点。
4、考虑学生的接受能力和学习负担，贯彻"少而精"的原则
学生学习的质量提高和能力的培养，并不完全决定于知识的数量。内容过于繁多，把学生在一定时期还难于接受的材料罗列在大纲中，会使学生因消化不良而导致降低学习质量和加重学习负担。大纲要注重学生动手能力的培养，应考虑如何培养学生的创造性思维。
除了上述四个原则之外，编制教学大纲还应当符合文字清楚、意义明确、名词术语规范化及定义正确等要求。
2007年4月6日
